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阅读对于孩子成长的意义

编辑:张嘉嘉 作者:佚名 出处:兰州学生网 添加:2017-3-11 字体:[ ] 纠错 评论

许多父母已经认识到阅读对于孩子成长的意义,意识到阅读对于人的一生发展的意义,但是,往往采取各种威逼利诱的错误方法让孩子阅读。其实,威逼利诱的方法不仅无济于事,而且往往是有着培养阅读习惯的良好目的,最后却形成了看电视、打游戏、吃肯德基麦当劳这样的坏习惯。正可谓,播下的是龙种,收获的却是跳蚤。

为什么孩子不喜欢阅读?最重要的原因可能是我们没有选对书。没有孩子是天生不喜欢阅读的。恰恰相反,绝大部分孩子是喜欢阅读的,喜欢听故事的,喜欢翻阅那些他们喜欢的书籍的。关键是我们能否找到此时此地最适合他们的图书。要把那些最能够满足儿童的好奇心、求知欲和想像力,充满趣味、智慧、情感和真善美的书籍给孩子。不同年龄发展阶段的孩子,不同个性特点的孩子,不同性别的孩子,可能会对不同的图书感兴趣。你把《红楼梦》推荐过本身就没有养成阅读习惯的小学生,肯定不合适。所以,老师和父母不妨注意观察孩子的阅读口味,首先寻找最适合他们阅读的那些书。

在选对书以后,与孩子一起读书就显得非常重要了。再好的书,你简单扔给孩子去读,是很难让他们产生兴趣的。亲子共读是培养孩子阅读兴趣最有效的路径,也就是说,阅读的大门,也是需要父母的大手牵着孩子的小手一起进入的。美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯在《朗读手册》的扉页上引用过一首题为《阅读的妈妈》的小诗:“你或许拥有无限的财富,/ 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。/ 但你永远不会比我富有——/ 我有一位读书给我听的妈妈。” 这是一首最受美国人喜爱的诗,也从另外一个角度展现了美国家庭亲子共读的风景。

只有共同阅读,才能拥有共同的语言、共同的密码、共同的价值和共同的愿景,才能避免成为成为生活在同一屋檐下的“陌生人”。山东临淄的一位父亲因此和孩子一起读了许多书。这位父亲是当地一名企业家,在孩子上小学前,他基本上是一位“影子父亲”,晚上回家孩子已经睡觉了。早上孩子上学时他还在睡梦之中。因为新教育的亲子共读要求父亲不能够缺位,他和女儿开始了真正的阅读生活。走进阅读,他才发现了阅读的美丽,才找到了与女儿的共同语言。

创造良好的家庭阅读氛围,也是培养孩子阅读兴趣的重要路径。父母是孩子的老师,更是孩子的榜样。想让孩子阅读,父母首先就要做阅读的榜样。优秀的父母一定是善于阅读、勤于学习的父母。北京第二书房的刘称莲就是这样一位母亲。她本来是一位中学教师,从女儿怀孕开始,她就大量阅读教育的书籍,尤其的家庭教育的图书,从蒙台梭利、卢梭、苏霍姆林斯基到孙云晓、卢勤,并且先后参加了“家庭教育指导师”“走进青春期工作坊”等多个培训班,自学了心理学、萨提亚等课程。她说,父母是一个特殊的职业,“一旦从事这个职业,就终生不能辞职,且要24小时全天候在岗,没有人领导却最不自由,看似没有规则却工序复杂,还充满了不可确定性。”所以,要想成为合格的父母,就需要不断学习。

优秀的父母不仅自己要阅读,为孩子做表率,而且要努力打造一个“书香门第”,为孩子创造一个良好的阅读氛围,建设一个美好的精神家园。刘称莲认为,孩子都是喜欢读书的,因为他们对这个世界充满了好奇,而阅读正好可以满足他们这一天然的渴望。所以,“父母要做的只有两点:一是让孩子有书读,二是让孩子读到书”。在孩子上幼儿园的三年里,她每天给女儿读书。女儿上小学以后,他们父母就买来许多带拼音的有趣的小学生读物,还有《米老鼠》等杂志,随意地放在女儿的写字桌上,床头,或者家里的饭桌和沙发上,目的就是引起女儿对书的注意,“诱惑”她去读书。女儿读中学以后,他们为女儿买来大量名著,包括英文原版的《暮光之城》《吸血鬼日记》等,为女儿订阅了《读者》《中国国家地理》《青年文摘》《北京青年报》《博物》等一大批报刊,拓宽她的视野。即使在紧张的高三复习应考阶段,女儿的阅读也没有停止过。最后,女儿顺利拿到了北京大学和香港大学的录取通知书,她自己也撰写了《配孩子走过小学六年》《陪孩子走过初中三年》和《陪孩子走过高中三年》等畅销书。“养成读书的习惯,等于在孩子的心里装了一台成长的发动机”,一位教育专家曾经说的一句话,成为刘称莲家庭教育的座右铭。

只要真正地认识到阅读的价值与意义,总能逐步地找到有效的阅读方法。成年人如此,儿童也是如此。希望有越来越多的孩子喜欢上阅读,希望阅读成为中国家庭和学校最美丽的风景。

(责任编辑:张嘉嘉 纠错)

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