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教育界存在的种种怪现状

编辑:张嘉嘉 作者:佚名 出处:兰州学生网 添加:2016-11-27 字体:[ ] 纠错 评论

讳疾忌医,最终将病入膏肓,显然不是一个伟大的民族智慧的选择。

人人都知道说真话可能有风险,但总要有人说真话。

无须考虑,即使考虑一万遍,我还是选择相信:相信这个伟大的时代,伟大的国家。

昨天发文 《一个教育者的教育反思》,意在解剖,意在唤醒;作为从教二十余年的教育老兵,深知我们的教育确实到了需要深刻反思的时候——说一万遍还是那句话,教育需要反思,但需要反思的不仅仅是教育,包括我们的家庭,我们的社会!

1、我们的教育顺序出现了颠倒。儿时“宠溺”,学校“宽纵”,职场“严苛”。请认真审思这个序列,在最需要为成人打“底子”的关键时期,我们恰恰犯了错!

2、学校教育出现了主次不分,轻重错位。教育的核心应该是教人成为一个“身心两健的”“全面发展的”“人”,然而实际上呢,不论是小学、中学甚至大学,却都主动或者被动地选择了“成绩”“分数”“排名”等一系列数据,眼里没了“人”,所以最终培养的也只能是“机器”甚至是“奴隶”。

3、我们的教育定位出现了偏差。家庭教育“失位”,学校教育“越位”,社会教育“错位”。因为这种混乱的定位,导致在教育的过程中出现许多理不清,梳不顺的问题,也正因为这种“责与权的混乱”,使教育处于裹足不前的现状。

4、职称的评审与聘用已经严重“变了味”。这已经是最为广大教师诟病的“毒瘤”,职称评聘已经失去了当初设计时的原有之义。成了滋生腐败的温床,成了束缚教师的枷锁,成了挫伤教师灵魂的幽灵,成了折磨教师的权杖,因为小小的职称,教育内部出现了多少令人心塞的悲剧?——诬陷、阴谋、勾结、内讧……在职称面前,人内心的那个“小”字,只有想不到,没有做不到!

5、各式各样的评优已经成了领导的“驭人之术”,成了施舍,成了慈善,成了鱼饵,成了“敲门砖”,成了“催情粉”。虽然有些教师是完全凭借自己的努力获得,但更多的却是见不得阳光的“暗箱操作”。

6、论文基本就是个让人笑不出来的“冷笑话”。人人都得有论文,个个都要上课题,这本身就违背科学的规律,但在自诩最靠近科学的教育界内,却就那么光明正大地上演着闹剧。能否提高教师的科研能力我不敢乱说,但我敢说的是直接带动了正宗或者山寨的出版商,拉动了“造假”经济。

7、最穷的教师却往往成为最富的人。虽然教师的收入不高,从实际上来说根本和公务员不是一个档次,但在各种贡献方面,教师无异就是“唐僧肉”,名目繁多的捐款、集资、献爱心肯定不会忽略了教师。我想起了于漪老师的那句名言:“教师也就是光着屁股坐花轿。”表面上光鲜,内里尴尬;不值钱的口头表扬得到不少,但真正的实惠你什么也别想得到。

8、各式各样的验收与评估,根本就是胡弄鬼,最受罪的是教师,最倒霉的是学生。每一个在基层工作过的教师,你可以随便调查,说起验收与评估,人人都是一肚子气!验收也罢,评估也罢,最终都是个什么蛋蛋?基本都是一个字——“假”!想想那涂满墙的“千教万教教人求真”的标语,再回头看一看各种验收的内幕,不脸红的都是神!以说谎话不脸红的教育去教育诚实守信的下一代,这不是天大的笑话是什么?为迎接验收,可以临时去别地“借教师”“借学生”“借实验装备”,这是“借”;可以临时集中专门班子加班加点“编档案”“编文件”“编数据”,这是“编”;还有一些就得凭借天才的想像力在原数据上“扩大”,把小的变大,把少得变多,把没有的变成有,即使孙悟空也得佩服教育天才的“变”——他还得用毫毛才能变出,现在教育变数据却可以什么都不用。

9、以教育的名义成就各种搭便车,学生成了“提款机”。这不是耸人听闻吧,欢迎到各种学校去实地调研,虽然上级三令五申,可各种搭车收费依然屡禁不绝。教材之外的教材要收费,各种内部关系的教辅材料要收费,甚至各种学具比如计算器甚至变态到近视镜都能找到冠冕堂皇的理由搭上车,请问有多少教材包括教辅材料,自发到学生手中就是废品?

10、各种不靠谱的“培训”变着法得从你口袋里掏出本就不多的工资。有些培训是必要的,但更多的培训是无效的,明知无效但必须参加,交上钱了,学什么内容,学不学都没人管你,只要做一套试卷了事!

11、所谓“自愿”,就是“必须”!比如学生征订某种材料或者某份报刊,白纸黑字写得清清楚楚,“支持自愿,绝不强迫”,包括校讯通、包括各种保险,对于教师来说,主要就是各种捐款,都是“自愿”,但到最后哪个也“自”不了“愿”!

12、教师不是教师,甚至不是教员,根本就是奴隶。这些情况更集中出现在条件更差的农村小学校,无理由无条件加班,无报酬无名分劳动,不管是周末还是法定假期,想什么时候加就什么时候加,根本没有讲道理的余地。

我追求教育的理想,期待给予学生以理想的教育,所以针对教育目前的现状,发出自己微弱的声音,也许有些内容让你不高兴,但我必须说真话。

(责任编辑:张嘉嘉 纠错)

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