[兰州学生网兰州教育考试新闻]

老师最害怕家长说的3句话,你绝对想不到

编辑:张嘉嘉 作者:佚名 出处:兰州学生网 添加:2016-6-30 字体:[ ] 纠错 评论

在教育孩子的时候,我们都十分重视老师与孩子的相处,同时,家长的作用也是不可忽视的,老师和家长进行良好的沟通对孩子的成长有非常大的帮助。但是,当老师在和家长交流的时候,碰到这样一种状况是最让老师头疼的——表面积极礼貌,实则甩手掌柜……

1

当老师这么久,遇到过很多棘手的情况——

学生中有怎么教也教不会的,有作业永远拖拉不交的,有上课什么都干就是不听讲的,有不打闹就不知道怎么玩的……

家长呢,有特别负责喜欢指出老师错误的,有对孩子不闻不问的,有管不了孩子的,有老师说什么都当成是针对他的……

其实这些都不算什么,对于专业的老师都会冷静地应对、妥善地处理。可是你知道,老师最害怕听到家长说什么吗?

对不起老师!

好的老师。

谢谢老师。

奇怪吧,说这些有什么好头疼呢?家长态度明确,表达礼貌,没有什么问题啊!

一:有一个学生,上课的时候乖乖的,绝不会影响纪律,不会和别的同学交头接耳说话,也不会玩铅笔玩纸笔,可是,他不看黑板,不看老师,我怎么也找不到他的目光,无法眼神交流,更令人着急的是,他表情淡定,看不出喜怒哀乐,我判断不出他听讲了没有,听懂了多少,有什么问题,因为他从不举手发言。

我和孩子的父母反映,孩子听讲有问题,家长并不甚在意:“好的,谢谢老师,我们会注意的。回家再和他谈谈。”

二:有两三个学生,作业永远无法按时完成。写6行生字,每行6个,一共36个字,留了15分钟。40个同学有30来个写完了,5个慢一点儿,这几个人还是写不完。写练习册,上课的时候先讲后写,然后剩下的部分留半节课时间,有几个人没交,还是他们。有时候,课堂上留的时间不够,作业第二天交,第二天我不要他们绝不交,到了第三天一问,还停留在第一天课上写的那点儿。

这样的情况发生了,我前几次给家长发短信,后来查作业的时候当时就打电话,再后来找家长当面谈。家长连声说:“好的好的,对不起老师,给您添麻烦了。我们回家补上。”

这次补上了,下次呢?照旧!

三:有几个学生,说话的时候只会大声嚷嚷,玩耍的时候动手动脚,一言不合就大打出手。把同学弄哭了,把人家打疼了,甚至打伤了,家长只好给人家赔礼道歉,寻医问药。和老师呢,不断地道歉,诚意满满:“太对不起了老师,一定教育孩子,以后注意。”可是课间,追逐打闹,把走廊里的分贝仪都叫爆表的,还是那几个熟悉的身影。弄得我每天都提心吊胆,生怕一点儿照顾不到,出什么安全事故。

四:有的学生,课文总是读不好,长的读不下来,短的还是读不流利。一个学期学完了,30篇课文里,除了古诗,没有能流利读下来的。我不断地告诉孩子的父母,每天读一小段,多读几遍,也就是几分钟的功夫。家长说:“好的,谢谢老师。”

五:有的学生字词总是出错,不管什么时候听写,听写多少个,突然抽查,直接听写,出很多错;提前布置了复习,第二天听写还是错;刚抄写完就听写,照样错。听写10个出错,听写20个还是错,听写一个单元更是几乎没有对的了。和家长沟通:“您一定得督促孩子,进行复习啊!”孩子的父母说:“对不起,是我疏忽了。”

六:有的学生作业和考试要求家长签字的,总是忘记。我检查了之后,会和家长沟通,家长说:“对不起,我一忙就忘了。”

有的学生没有订正错误,家长也签上字。一问起来,家长说:“对不起,是我疏忽了。”

有的学生经常上学迟到,不是老师讲课的时候,他冲进教室,就是全校做操时间,他匆匆跑进队伍。反馈给家长,家长说:“对不起,是我起晚了/忘上闹钟了……”

然后呢?没有然后。

2

这些父母们都很客气,很有礼貌,很尊敬老师,说什么都点头,但就是——没有行动。孩子不但没有变化,没有改善,更严重的是,父母的态度,不经意间隐含了一种导向:这些都是小事儿,这些都没什么大不了的。

也许家长语重心长地批评了孩子,提出了要求,孩子也郑重地保证了,但是因为没有实际行动和有效的措施,所以孩子的问题只会越来越严重,坏的习惯已经形成,想改很难,学习的要求却越来越高,而这些学生和其他习惯好的学生之间,差距却越来越大。

“好的,老师”,这句话只是传达知道了的意思。孩子的情况知道了,仅仅是个开始,是解决问题的开端。知道了以后呢?这句话并没有表态,往往家长喜欢把这句话当成交谈的结束语,而给老师的感觉是敷衍。而且,以我这些年的经验来说,说这句话时,有的父母心里并不以为然,有的父母是并没有明确的方法措施。

“谢谢,老师”,看起来很有礼貌,但也和“我知道了”的意思一样,像是交谈的结束。

“对不起,老师”,就更令人哭笑不得了。您对不起的,其实是您的孩子啊!

3

孩子不会听讲,如果你不及时通过深度交流来改善,就可能会影响他日后与人交往、沟通的能力,甚至可能会得“社交恐惧症”。

孩子不按时交作业,如果你不想办法帮他改掉,他以后做什么事都拖拉。

孩子爱打闹,如果你不严厉禁止,拿出措施,只凭几句说教,是保证不了孩子的安全的,真受了伤,疼在孩子身上,痛在父母心里!

课文读不好,可以一句句练,几句几句就连成了段,几分钟的功夫不付出,大段的文字就读不好,说自己的想法也不流畅,将来考学、就业,离不开的是面试,说不出来,怎么展示自己?

听写字词,是语文学习的基础,而母语的学习质量,直接影响外语的学习。如果孩子将来从事语言方面的工作,岂不是大受制约?

没给孩子签字、不知道孩子完成没有就签字、自己起床晚了迟到,看似影响不大,其实是在示范——示范对待事情忘记没关系、示范不经核实也可以承诺、示范迟到没什么,更严重的是——父母亲自示范了,所有的事只要有理由,就可以获得原谅。

所以,孩子会没记性、会做完试卷不检查、会没有时间观念,会遇到事情先找原因,实则是在找借口。

您看!您有多对不起孩子?

老师平时的工作都比较忙,一般情况下是不会主动找家长的,但如果主动找家长,“恭喜”,你,中,奖,了!这说明事情和问题是比较严重的,老师不说不行了。这时父母应该引起足够的重视。但是你却说,“我知道了”,“谢谢您”,就没下文了。

真正重视的家长,会和老师交流问题出现的原因,进而寻找解决问题的方法。或者表态,回家后拿出切实可行的措施,而孩子在一段时间内也确实发生了良性的转变。

所以,重要的不是说什么,更不是解释原因,而是要找出解决方案,付出实际行动,争取看到效果。老师当然希望您对老师有礼貌、很客气、态度好,但更希望的是,当老师向您指出了孩子存在的不足时,除了道歉和感谢,能想一想办法,展开切实的行动,帮助我们的孩子改善。当然,如果您没有方法,可以和老师一起探讨。

(责任编辑:张嘉嘉 纠错)

教育评论热门