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2018年甘肃高考试题解析 文综

编辑:张嘉嘉 作者:佚名 出处:兰州学生网 添加:2018-6-14 字体:[ ] 纠错

历史

解析 充分体现“育人”特征

兰州一中 李唯啸

总体而言,试题难度适中,避免了“偏、难、怪”,充分体现了国家对历史学科素养的全面要求,对今后的历史备考具有相当的指导借鉴意义。

首先,重点考查主干内容、基础知识。如26题考查古代帝王削弱相权、加强君权的措施,27题考查中国近代外交观念的转变,32题考查罗马贵族与平民的斗争等,这些题目都非常注重历史发展的基本脉络和时代特征,是老师上课反复强调的重点。

其次,非常注重考查当下热点话题,探寻其历史渊源,体现国家意志。如28、30题均涉及中日关系,42题则考查中国工业化、近代化的艰难起步,47题通过三娘子考查家国情怀及统一多民族国家的形成。历史总是惊人的相似,它总以不同的方式照进现实,从备考的角度,我们需要一边关注时事动态一边思考他们的历史轨迹。

最后,历史考试充分体现了这一学科的“育人”特征。现代公民应具有怎样的情怀与素养?对民族国家的认同,对优秀传统文化的热爱与继承,在屈辱的近代史中找到“只有共产党才能救中国”这一真谛等等,试卷从不同角度去充分回答这一极具时代使命感的命题。进而实现高考选拔德才兼备人才的本质。

地理

解析 全球视野融入考题

兰州一中 师颖

地理试题难易适度,既考察了学生的识记知识,又将家国情怀、全球视野、人地共生等理念融入考题。对试卷的分析,有以下三点:

突出社会热点问题,引导高中地理教学。从企业发展到城市发展,从南极科考到“大数据中心”,从美国龙卷风到“佛手山药”……高考题的关注对象涉及面广,对学生有全方位的考查,这将引导我们的一线教学走向更加注重实践精神、更加注重灵活应用的“活”地理,而不是局限于教科书的“死”知识。

突出区域特征考查,挖掘地理深刻内涵。学生在地理学习中,对于空间的认知,是否树立“格局”观,对地理事物的空间位置关系、形态特征、空间布局方式和相互之间的影响关系等,通过高考题都有所考查,学科思维模式建立后,面对考场上的陌生信息,进行有条理的推理、概括与归纳。例如全国II卷37题以美国龙卷风为案例,展示龙卷风的形成、发展过程及对人类的影响,通过对地理空间动态过程的分析、规律总结等考查学生的逻辑推理能力。

突出综合能力立意,重视创新思维培养。本次考试,加大了开放性试题的比例,既保证了思维的发散,又使能力目标可测。

政治

解析 注重基础考查凸显育人导向

兰州一中 王淼

试题注重对基础知识的考查。从今年的试题当中我们可以看到,没有偏题、难题和怪题,而是考查了政治学科中最核心、最基础的主干知识。例如:选择题涉猎了价格、关税、宏观调控、对外开放、公民权利、民族关系、大国外交、文化创新、中华文化的国际影响力、矛盾观、人类社会的物质性、人生价值的实现等;非选择题涉猎了税收与财政、党的领导、文化自信、实践与认识的关系、价值观等知识点,这些均是考纲规定的主干知识。

试题凸显育人导向。试题紧扣党的理论创新成果,突出把握正确的政治方向。如第39题,以党的十九大报告和新修订的党章有关“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”的重要论断为背景材料,要求考生用政治生活知识说明为什么要“坚持党对一切工作的领导”,引导学生领悟坚持党的领导的历史逻辑、政治逻辑、实践逻辑。

试题彰显时代性,体现了对核心素养的考查。如第15题、16题、22题、23题。

试题优化了考试内容和考查方式。首先,试题围绕学科主干,突出基础考查,体现了基础性要求。如第12题,将基础知识图形化,考查考生的图形分析能力。其次,试题聚焦问题解决,强调理论联系实际,体现应用性要求。如第14题,通过构建某国财政赤字率和通货膨胀率连续上涨的情境,要求考生思考应对措施,考查学生从政策层面寻求解决方案的能力。再次,试题增强了灵活性和开放性,突出思维考查,体现创新性要求。

(责任编辑:张嘉嘉 纠错)

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